Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

William Shakespeare

Wydział Humanistyczny

ul. Fosa Staromiejska 3
87-100 Toruń
https://www.human.umk.pl

Contact: dr Nelly Strehlau

Logo UMK

events

Więcej niż słowa: rozmowa i neuroróżnorodność | More Than Words: Conversation and Neurodiversity

workshopat the university
When? 10:15 - 11:15
For whom? liceum, dorośli
Where? at the university: Collegium Humanisticum, ul. W. Bojarskiego 1 (sala i czas TBA)
Language in Polish
Teachers dr Agnieszka Sowińska i mgr Maja Hiszpańska

Warsztat w języku polskim i angielskim.

Co to znaczy uczestniczyć w rozmowie? Czy słuchanie zawsze oznacza patrzenie w oczy? Czy cisza i ruch oznaczają brak uwagi? Podczas warsztatu dla uczniów szkół ponadpodstawowych przyjrzymy się temu, jak wspólnie tworzymy rozmowę: zabieramy głos, reagujemy krótkim „mhm”, gestykulujemy, zmieniamy temat i odpowiadamy na komplementy. Sięgniemy do anali-zy konwersacyjnej oraz badań nad neuroróżnorodnością i interakcjami społecznymi. Na przy-kładach krótkich klipów z nagranych rozmów studentów z projektu NeuroINTERAKCJA (https://neurointerakcja.umk.pl) sprawdzimy, co pomaga podtrzymać rozmowę, gdy rozmówcy mają różne zainteresowania. Będziemy przewidywać, co wydarzy się dalej, a następnie oglądać nagranie, by sprawdzić nasze przypuszczenia. Odkryjemy, że zaangażowanie w rozmowę może przybierać różne formy.

What does it mean to take part in a conversation? Does listening always mean making eye con-tact? Do silence and movement mean someone is not paying attention? In this workshop for secondary school students, we will explore how people build conversations together: taking turns, responding with “mhm”, gesturing, changing topics and responding to compliments. We will draw on conversation analysis and research on neurodiversity and social interaction. Using recorded conversations between university students from the NeuroINTERAKCJA project (https://neurointerakcja.umk.pl), we will investigate what helps a conversation keep going when people’s interests do not match. We will predict what happens next, then watch to find out. We will discover how engagement in conversation can take different forms.

Let’s apply theatre | Niech zacznie się teatr

workshopat the university
When? 10:00 - 11:30
For whom? liceum
Where? at the university: Collegium Humanisticum, ul. W. Bojarskiego 1, 10:00 / Biblioteka Collegium Humanisticum
Language in English
Teachers Doktorancko-Studenckie Koło Naukowe Filologii Angielskiej

English theatre is so much more than just Shakespeare, and we’re going to prove it to you! Our workshop will introduce you to the world of applied theatre. First, you’ll find out what this type of theatre is all about, and then you’ll take on the roles of actors yourselves. We’ll start with some introductory exercises to help you get used to the stage, warm up your voices and build your confidence, before moving on to staging scenes and roleplaying. You’ll be introduced to the concept of a forum theatre, where the boundary between the audience and the stage is almost completely lost. Will you intervene and change the course of the performance, or remain detached observers?

Teatr po angielsku to coś znacznie więcej niż Szekspir i mamy zamiar wam to udowodnić! Nasze warsztaty wprowadzą was w świat teatru stosowanego. Najpierw dowiecie się, o co w tym w ogóle chodzi, a potem sami spróbujecie swoich sił i sprawdzicie się jako aktorzy. Zaczniemy od ćwiczeń wprowadzających, które pozwolą wam oswoić się ze sceną, rozgrzać głos i nabrać pewności siebie, a następnie przejdziemy do inscenizacji i role playu. Pokażemy wam też teatr forum, w którym granica pomiędzy widownią a sceną drastycznie się zaciera. Czy zainterweniujecie i zmienicie bieg przedstawienia, czy raczej pozostaniecie chłodnymi obserwatorami?

Czym i dla kogo (naprawdę) są napisy dla niesłyszących? | What are subtitles for the d/Deaf and hard of hearing and who are they (actually) for?

lectureat the university
When? 11:35 - 12:45
For whom? liceum, dorośli
Where? at the university: Bojarskiego 1, sala: Aula, 100 miejsc
Language in Polish
Teachers Dorota Guttfeld

Wykład omówi i zilustruje:
- pojęcia dostępności w mediach i projektowania uniwersalnego,
- różnice między standardowymi napisami filmowymi a napisami dla niesłyszących (SDH)
- różne typy SDH
- problemy w SDH
- potencjał napisów niestandardowych i ich badania.

The lecture will describe and illustrate:
- the notions of media accessibility and universal design,
- subtitles for the d/Deaf and hard of hearing (SDH) versus standard subtitles,
- various types of SDH,
- common issues in SDH,
- the potential of non-standard captions and avenues for research.

Myślisz, że znasz brytyjską literaturę? Sprawdźmy to! | You think you know British literature? Let’s find out!

lecture/quizat the university
When? 08:45 - 09:45
For whom? liceum, dorośli
Where? at the university: ul. Bojarskiego 1, AB 1.09, 50 miejsc
Language in Polish
Teachers dr Joanna Antoniak

Celem wydarzenia jest przybliżenie uczestnikom historii literatury brytyjskiej w wersji skróconej. W czasie naszej krótkiej podróży przez epoki literackie poznamy najważniejszych twórców i ich dzieła oraz zaznajomimy się z wybranymi terminami literackimi. Wykład zakończy się krótkim quizem, w trakcie którego uczestnicy będą mogli wykazać się zdobytą wiedzą.

The aim of the lecture is to acquaint the participants with (a very brief) history of British literature. During our journey through different periods, we will meet the greatest authors and their works and learn a few literary terms. The lecture will conclude with a short trivia quiz during which the participants can show off what they have learnt.

Czas na strachy! Stwórz swoją własną straszną historię | Time for spooks! Write your own scary story

workshopat the university
When? 10:00 - 11:00
For whom? liceum, dorośli
Where? at the university: ul. Bojarskiego 1, AB1.09, 30 miejsc
Language in English
Teachers dr Joanna Antoniak i dr Nelly Strehlau

Zimowe wieczory to najlepszy czas na zaczytywanie się historiach z dreszczykiem. Czemu więc nie podjąć się napisania własnej? W ramach warsztatów uczestnicy będą mieli możliwość napisania własnego gotyckiego opowiadania. W części teoretycznej, uczestnicy zapoznają się z cechami charakterystycznymi literatury gotyckiej. Następnie, wykorzystując techniki kolaboracji pisarskiej w grupach stworzą własne opowiadania.

Winter evenings are best spent reading scary stories. Why not then try your hand at writing one yourself? The aim of this workshop is to give the participants an opportunity to write their own Gothic short story. During the theoretical part of the workshop, the participants will learn about the features of Gothic literature. Then, using the techniques of collaborative writing, they will work in groups to create their own short stories.

Hands and Voice in Sync: Does Good Timing Help Us Understand Each Other? | Ręce i głos w duecie: czy dobre zgranie pomaga nam się porozumieć?

lecture on the noc anglistów youtube channelonline
When?
For whom? bez ograniczeń
Where? online: YouTube (link TBA soon); time TBA soon
Language in English
Teachers dr Aleksandra Ćwiek

When we talk, we often move our hands at the same time, and the two are closely timed. But does this timing actually help others understand us? To find out, we asked 72 pairs of Dutch people to play a guessing game. One person acted out a word, like “scared” or “thunder”, using only gestures, only sounds, or both, and the other person tried to guess it. We used sensors and recordings to measure how people moved and how their voices sounded. Their hand movements usually started before their sounds, probably because arms are heavier and slower to move than the jaw. When the strongest moments of a gesture and of a sound happened close together, guesses tended to be more accurate. This hints that timing our hands and voice well may help us get our message across.

Kiedy mówimy, często poruszamy rękami, a słowa i gesty są ze sobą zgrane w czasie. Czy to zgranie pomaga innym nas zrozumieć? Aby to sprawdzić, zaprosiliśmy 72 pary Holendrów do gry w zgadywanie. Jedna osoba przedstawiała słowo, np. „przestraszony” albo „grzmot”, samymi gestami, samymi dźwiękami lub jednym i drugim, a druga próbowała je odgadnąć. Za pomocą czujników i nagrań mierzyliśmy, jak uczestnicy się poruszali i jak brzmiał ich głos. Ruchy rąk zwykle zaczynały się przed dźwiękami, pewnie dlatego, że ręka jest cięższa i wolniejsza od żuchwy. Sytuacje, gdy kluczowe momenty gestu i wyraźny akcent w dźwięku wypadały blisko siebie, częściej zgadywano trafnie. Wydaje się, że dobre zgranie rąk i głosu pomaga nam się lepiej porozumiewać.

Acting It Out: Did Sign Language Grow Out of Pantomime? | Nie mów, pokaż: czy język migowy wyrósł z pantomimy?

lecture on the noc anglistów youtube channelonline
When?
For whom? bez ograniczeń
Where? online: YouTube (link TBA soon); time TBA soon
Language in English
Teachers mgr Antoni Żyndul

How did humans start talking? One idea is that language began with pantomime, acting things out with the whole body, without words. Sign languages can help us test this idea. Signers so-metimes switch to “constructed action”: they play a character, show with their whole body what that character does, feels or thinks. Is this a leftover from ancient pantomime, or just a normal part of sign language grammar? To find out, Deaf users of Polish Sign Language and hearing people will tell stories from picture strips, either in sign language or in pantomime. Cameras and computer software will track their movements. We will check whether constructed action is do-ne in a way that sits between ordinary signs and pantomime, which would suggest that language grew out of acting gradually.

Jak ludzie zaczęli mówić? Jedna z teorii głosi, że język narodził się z pantomimy, czyli odgry-wania sytuacji całym ciałem, bez słów. Języki migowe mogą pomóc nam sprawdzić tę teorię. Osoby Głuche czasem „wchodzą w rolę” (czynność konstruowana/constructed action): pokazu-ją całym ciałem, co dana postać robi, czuje lub myśli. Czy to pozostałość dawnej pantomimy, czy zwykła część gramatyki języka migowego? Aby się tego dowiedzieć, Głusi użytkownicy polskiego języka migowego oraz osoby słyszące opowiedzą historyjki obrazkowe w języku mi-gowym lub za pomocą pantomimy. Kamery i programy komputerowe prześledzą ich ruchy. Sprawdzimy, czy odgrywanie ról w języku migowym wygląda jak coś pośredniego między znakami manualnymi języka migowego a pantomimą. Zależnie od wyników, możemy zobaczyć, czy język stopniowo wyrastał z ruchów całego ciała.